¡HASTA LA PRÓXIMA!👋😀

¡Hola a todos y a todas! 

Tras varios meses compartiendo aprendizajes, toca despedirnos.

Han sido unos meses de crecimiento, tanto a nivel individual como grupal, que nos han permitido dar un paso más en el proceso de convertirnos en futuras docentes.

Queremos agradecer todo lo que nos han aportado las profesoras de la asignatura, Dácil y Sara, que además de lo académico han sabido adaptar muy bien su asignatura a la situación de pandemia por la que estamos atravesando actualmente.

Tenemos que destacar que varias alumnas hemos tenido la oportunidad de poner en práctica en un aula real muchos de los aprendizajes adquiridos a lo largo de la asignatura. Y lo más importante es que hemos podido aprender diversas formas de acercar algo tan beneficioso como la música a los niños y niñas que comienzan su camino por la vida.

Como reflexión, destacamos que la elaboración del blog nos ha dado la oportunidad de ampliar información y profundizar en diferentes contenidos para poder compartirlos con vosotros y vosotras. Por tanto, esperamos que los distintos posts que hemos ido compartiendo os hayan parecido interesantes y os hayan aportado, al igual que a nosotras, nuevos conocimientos.

Antes de terminar, queremos compartir una imagen que simboliza nuestro crecimiento con esta asignatura, además de invitaros a reflexionar a partir de la misma.

Atentamente: Miriam, Elena, María Desirée, Marta, María Isabel y Carmen.

CREAMOS NUESTRO INSTRUMENTO COTIDIÁFONO🎶

 ¡Hola! Aquí estamos de nuevo.

Esta semana os traemos el último post acerca de la importancia de crear instrumentos cotidiáfonos como un recurso con diversas oportunidades para trabajar la actividad musical a través de la exploración sonora y el descubrimiento de las cualidades del sonido.

Se entiende por cotidiáfonos aquellos instrumentos que son fabricados con elementos u objetos presentes en la vida cotidiana, los cuales se caracterizan por su fácil elaboración y por los sonidos que estos emiten. Por tanto, constituye un instrumento que a partir de materiales reciclados se convierte en un nuevo instrumento musical.

Teniendo en cuenta la clasificación recogida en el blog "El poder de la música" (2017), podemos decir que existen dos tipos de instrumentos cotidiáfonos:

-    Simples, que son instrumentos sonoros ya fabricados, como sería una bolsa de plástico o un material metálico.

-     Compuestos, que son aquellos que implican un proceso de elaboración, por ejemplo, un tambor hecho a partir de material reciclado.

Como menciona Llorente (2017), el hecho de utilizar materiales reciclados para la elaboración de este tipo de instrumentos tiene grandes beneficios porque está directamente relacionado con la segunda área del currículo de Educación Infantil (Conocimiento del entorno), en la que se contempla que desde edades tempranas se deben potenciar actitudes de respeto y cuidado por el medioambiente.

Además, también presenta muchos otros beneficios entre los que se encuentran el desarrollo de la escucha activa, la capacidad para discriminar los diferentes sonidos logrados, la habilidad para establecer correspondencias entre la textura y el tamaño de los instrumentos con su sonido resultante, así como el desarrollo de la creatividad.

Por tanto, teniendo en cuenta las múltiples oportunidades y beneficios que proporcionan, hemos elaborado un instrumento cotidiáfono de percusión para utilizarlo en nuestra unidad didáctica, concretamente un tambor. Para ello, hemos utilizado los siguientes materiales:

-          5 botes de patatas Pringles unidos con cinta aislante de color negro.

-          Guantes de látex para crear una membrana lo más similar posible a un tambor real.

-          Elástico negro a modo de correa.

-          Palillos de madera.  

A continuación, adjuntamos una imagen de nuestro instrumento, así como un vídeo para que podáis conocer su sonido.

Materialmusicalmaestras (26 de abril de 2017). Cotidiáfonos [Entrada en blog]. El poder de la música. https://materialmusicalmaestras.wordpress.com/2017/04/26/cotidiafonos/

Firmado: Carmen Díaz Álvarez

¡APRENDEMOS CANTANDO!🎤

¡Hola de nuevo familia virtual! 

Esta semana la información que os queremos ofrecer está centrada en la importancia de trabajar con niños y niñas desde edades tempranas a través de canciones infantiles. 

Antes de comenzar, debemos saber que cuando hablamos de canción hacemos referencia a una composición literaria normalmente en verso, a la que se le añade una música con el objetivo de que pueda ser cantada. 

Las canciones infantiles no solo suponen un medio que contribuye a la formación de la mente de los niños y niñas, sino que también fomenta su desarrollo integral: intelectual, auditivo, lingüístico, sensorial y motriz. 

Entre algunos de los principales beneficios de trabajar con canciones infantiles, encontramos los siguientes: 

-    Los niños y niñas aprenden de manera lúdica y divertida. Las canciones infantiles promueven el aprendizaje porque a través del canto los pequeños se expresan, se comunican, aumentan su concentración y memoria, y por último amplían su vocabulario, contribuyendo así a su desarrollo intelectual. 

-    Tienen un efecto calmante puesto que ayudan al niño o niña a relajarse y alcanzar un estado de bienestar. 

-    Contribuyen al desarrollo de la expresión corporal y a la estructuración de espacio, ya que, al ser rítmicas y melódicas ayudan a coordinar y controlar los movimientos corporales. 

-    Fomentan las relaciones interpersonales y en consciencia las habilidades sociales.

Cabe destacar que las canciones infantiles son una de las mejores estrategias para el aprendizaje, ya que, al existir una gran variedad de ellas, permiten al niño o niña aprender todo tipo de contenidos como letras y números (Las vocales, A la una, Un elefante…); hábitos (Pin pon es un muñeco, Me lavo las manos porque sí); animales (La vaca lechera, A mi burro a mi burro, El señor don gato), etc.

Consideramos de suma importancia que las canciones infantiles entronquen con las tres áreas del conocimiento que contempla el currículo, motivo por el cual hemos seleccionado la canción Mi cuerpo es una orquesta para introducirla en nuestra unidad didáctica. 

A través de dicha canción se trabajará el pulso y el ritmo mediante la percusión corporal, así como los distintos timbres del cuerpo humano: palmas con los dedos (claves), palmas (platillos), palmas con rodillas (tambor) y pies con el suelo (timbal).

Finalmente, destacar que otro de los motivos que nos ha llevado a seleccionar dicha canción es que está representada mediante pictogramas, lo cual hemos considerado muy oportuno para atender a la diversidad. 

¡LAS AVENTURAS DE LITTLE EINSTEIN!🚀

¡Hola a todos y a todas!

En este post os queremos hablar sobre la importancia de introducir los recursos audiovisuales como una herramienta de enseñanza-aprendizaje para trabajar la música.

Como recoge Torrecillas (2009), en el currículum de Infantil se insiste en la importancia de utilizar los medios audiovisuales en las aulas debido a que están muy presentes en la realidad que rodea al niño o niña. Su introducción en el sistema educativo facilitará en gran medida la comunicación, así como la asimilación de los contenidos musicales.

Dicha autora también menciona que estos recursos constituyen una estrategia metodológica que da respuesta a los diversos intereses y ritmos de aprendizaje del alumnado, además de favorecer la motivación y construcción de aprendizajes significativos.

Por tanto, dada la importancia de la utilización de estos recursos, os queremos ofrecer un recurso audiovisual concreto que puede ser utilizado en el aula de Infantil. Se trata de la serie de animación “Little Einstein”, en la que dos niños (June y Leo) y dos niñas (Quincy y Annie) se embarcan en una aventura que requiere la superación de una misión, la cual tiene una función didáctica al enseñar aspectos culturales, musicales y artísticos.

El objetivo de dicha serie es introducir a los niños y niñas en el mundo de la música, facilitándoles herramientas para entender el arte. A lo largo del episodio, los personajes interactúan con los niños y niñas haciendo preguntas y pidiendo aportaciones para sus misiones, además de invitarles a seguir el ritmo de la música con ayuda de sus manos.

En cada episodio se pueden contemplar pinturas y obras musicales muy conocidas como, por ejemplo, La 5ª sinfonía de Beethoven o Los girasoles del holandés Vicent Van Gogh, las cuales influyen en todo el episodio y en las acciones que los protagonistas realizan durante el viaje. 

Por tanto, se considera un recurso muy motivador a través del que se pueden generar nuevos aprendizajes musicales, debido a que la música funciona como hilo conductor de la trama de la serie y, por ello, en cada episodio aparecen diversos elementos musicales. Por ejemplo, cuando los protagonistas van circulando con su nave por un camino y pasan por un bache suena un staccato, de modo que se pide al público que pronuncie dicha palabra cada vez que ocurra.

Finalmente, os dejamos el enlace directo a los episodios 13, 14 y 15, para que podáis echar un vistazo a esta serie: 

Firmado: Marta Morales Tocino